情境阅读中幼儿多维发展性评价的有效策略

• 作者: 吴淑芳
• 来源期刊: 人文之友
• 关键词: 情境阅读 幼儿 多维发展性 评价
• 年，卷（期）: 2020,（19）
• 所属期刊栏目: 幼教天地
• 页码范围: 397-398
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

幼儿教师不仅仅是幼儿活动的参与者,同时我们还担当着一个更重要的角色——幼儿活动的评价者.在开展情境阅读的过程中,应该要求教师要从多维度、多角度去观察孩子,评价孩子,不能单单把评价定性于某一角度或者某一方面.首先要明确自己评价的内容,关注、发现幼儿多方面的潜能,了解幼儿发展中的需求,有针对性的采用正确地评价方法评价幼儿,其次,教师要把握好评价的取向,针对不同的内容采用不同的评价方式,应从幼儿认知、能力、兴趣、个性发展等多维角度的进行评价,关注幼儿各方面的变化和发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴淑芳		2	0	0.0	0.0