情境教学法在儿科护理本科实习教学中的应用研究及评价

• 作者: 李瑾瑛
• 来源期刊: 健康必读
• 学科: 医学
• 关键词: 情境教学法 儿科护理 综合成绩
• 年，卷（期）: 2020,（19）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 245-246
• 页数: 2页
• 分类号: R47
• 字数: 2004字
• 语种: 中文

摘要

目的:探究情境教学法在儿科护理本科实习教学中的应用价值.方法:选取2019年1月至2020年1月,在广州医科大学附属第一医院儿科实习的护理本科学生40名作为研究对象,按照随机数字表法,将40名实习学生随机分为两组.对照组实施传统带教模式,观察组实施情境教学模式,对比两组儿科实习护生教学前后理论成绩、实践成绩、综合成绩.结果:开展教学前,2组实习护生的理论、实践、综合成绩对比均无统计学意义(P>0.05);开展情景教学模式后,观察组实习护生的理论、实践、综合成绩均高于对照组,组间数据对比(P<0.05).结论:在儿科护理本科实习教学中,采取情境教学法有助于提高实习护生的成绩,实现理论与实践能力结合,提高本科带教质量,为临床上培养综合性护理人才,值得推荐.