构建教师校本荣誉体系,促进教师专业高位发展

• 作者: 陈淑玲
• 来源期刊: 广东教育（高中版）
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 所属期刊栏目: 校长论坛
• 页码范围: 71-72
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

一、教师校本荣誉体系的构建 (一)对教师荣誉、荣誉感的理解荣誉属于伦理学的基本范畴之一.教师荣誉包括教师显性荣誉,即各种评奖、评优,专业技术方面的获奖、职称及岗级晋升、评定,等等,以及教师的隐性荣誉,包括对教师职业的认同,学校、科组、级组等团体、团队的认可,家长、学生的肯定、认同,亲戚朋友和同学的认可,社会团体的认同等人际荣誉,还包括教师在教育过程中的精神追求,以及体验到的自我价值得以实现后的满足和心灵愉悦.