中学生心理韧性、学校适应、学业情绪和学习投入关系的研究

• 作者: 雍挺俊 陈懋慈 李义安
• 来源期刊: 青海师范大学学报（自然科学版）
• 关键词: 初中生 学习投入 心理韧性 中介效应
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 页码范围: 69-74
• 页数: 6页
• 分类号: G445
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-7542.2021.01.011

摘要

目的:为探讨学校适应对心理韧性与学业投入的关系是否具有中介作用,考察心理韧性通过学校适应对学习投入的中介过程是否受到学业情绪的调节.方法:使用目标抽样法,采用学习投入量表、青少年心理韧性量表、初中生学校适应性问卷和青少年学业情绪量表对412名初中生进行调查.结果:心理韧性可以显著正向预测初中生的学习投入;学校适应在心理韧性对学习投入的影响中起部分中介作用.积极高唤醒情绪在心理韧性通过学校适应影响学习投入的中介效应的后半路径存在显著调节作用.当积极高唤醒学业情绪较高时,中学生的学校适应更能显著预测其学习投入.学校适应在心理韧性与中学生学习投入之间的中介效应,随积极高唤醒情绪的增加而增强.