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摘要:
本研究根据课程思政、新冠肺炎疫情和线上教学的特点,把抗疫精神融入大学物理课程知识的讲解中,探索线上教学的课程思政新模式.本研究主要以牛顿定律为例,通过历史事实的今昔对比,采用启发式教学法,设计了一个完整的融入抗疫精神的线上教学课程思政案例.该教学模式不仅有助于加强学生对专业知识的深入理解,而且能够使学生全面理解抗疫精神的深刻内涵.该教学模式可以推广到其他理工科课程思政的改革中.
内容分析
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文献信息
篇名 融入抗疫精神的线上课程思政探索 ——以牛顿定律的教学设计为例
来源期刊 河南教育(高校版) 学科
关键词 抗疫精神 课程思政 大学物理 牛顿定律
年,卷(期) 2021,(1) 所属期刊栏目 教改探索
研究方向 页码范围 61-62
页数 2页 分类号
字数 语种 中文
DOI
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研究主题发展历程
节点文献
抗疫精神
课程思政
大学物理
牛顿定律
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
河南教育(高校版)
月刊
chi
出版文献量(篇)
6882
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