语文教师的阅读伦理

• 作者: 王彦明
• 来源期刊: 语文教学通讯·D刊（学术刊）
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 卷首
• 页码范围: 1
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

当前,我们对语文教师的阅读期许,往往是基于教学内容而进行的拓展与延伸.尤其是期望他们对习题策略性阅读有更深入的领会,但我们可能没有想到的是,这样的阅读不仅范围很窄,在内容层面也容易板结,更重要的是它压制了语文教师在整体空间层面上的阅读自由. 阅读是一种极为私密的行为,阅读者的兴趣、口味和需求都会左右其对阅读内容的选择.多数语文教师在阅读的选择上虽然自主性很强,但他们往往都会试图与教学任务保持一种刻意的距离,也就是说他们所读的东西常常与语文、与教学有相当距离.虽说生活阅读与职业阅读之间并不存在绝对界限,甚至有些语文教师的阅读"跨界"可以形成一种生活与价值引领,会在拓展学生眼界和锻造自我教育能力两方面获得意外的收获,但要想做到这一点却绝非易事.