自主参读,读出小古文的情趣——《守株待兔》教学设计

• 作者: 季科平
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 所属期刊栏目: 阅读教学
• 页码范围: 34-35
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

《守株待兔》是三年级下册第二单元"寓言故事"中的第一篇.这是学生第二次在统编教材中接触小古文,朗读停顿、词句理解均会遇到一定的困难."因释其耒而守株,冀复得兔"是朗读停顿的难点,"走"的古今异义现象是词句理解的重点.读故事明道理,学生已十分熟悉现代文版的"守株待兔",我们可引导学生自己借助文旁注释,借助小古文和现代文的比较阅读,来读懂小古文的意思,进一步了解蕴含其中的道理.