指向"深度学习"的数学课堂教学策略

• 作者: 李娜 沈南山
• 来源期刊: 理科考试研究（初中版）
• 关键词: 初中数学 深度学习 教学策略
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 教法学法
• 页码范围: 24-28
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

从认知结构观点来看,"深度学习"是一种理解性的学习,注重学习思维的批判性、学习内容的整合性、知识体系的建构性和知识学习的迁移性.指向深度学习的数学课堂教学需要深入追问学什么、怎么学、学得怎么样三个教学本源问题,其教学策略应当注重数学知识对象的多重表征、数学学习脚手架的适时搭建、数学学习问题的逻辑引领、数学学习方法的积极反思等.