浅谈基于scratch图形化编程的小学信息技术课堂教学策略

• 作者: 李桂荣 崔改艳
• 来源期刊: 科教导刊-电子版（上旬）
• 关键词: 图形化编程 模块化教学 活动探究 创新精神
• 年，卷（期）: 2021,（5）
• 所属期刊栏目: 课程教学
• 页码范围: 218-219
• 页数: 2页
• 分类号: G623.58
• 语种: 中文

摘要

图形化编程在小学信息技术课程中有着重要的作用.课堂教学是学校育人的主阵地,我们积极探索基于情境、问题导向的探究式、综合化教学模式,促进学生自主、合作、探究学习,立足课堂教学实践,进行图形化编程的多种教学实施策略,为编程教学提供思路和方法,逐步从浅显的整合资源过渡到学科间的深度融合,形成系统化、程序化的资源包,将学生放到课堂的中央,引导学生探究课程原理,积极主动学习,充分锻炼学生的程序编写、试误及修缮的能力,培养学生运用编程的思维来处理与解决问题的习惯,提升信息素养,培养创新精神和创造能力,提升学生的整体综合能力.