差异教学策略之"设置情境仿写式"教学方法的案例分析

• 作者: 陆娜
• 来源期刊: 课堂内外（小学教研）
• 关键词: 差异教学策略 多样化的教学方法和手段 设置情境仿写式
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 本刊特稿
• 页码范围: 15-17
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

随着课程改革的不断深入,课堂教学手段的创新也日益深化,对以学生为中心的教学方法和教学手段的研究也不断在深入.因此,教师必须寻求更多样化的教学手段,提升学生在课堂教学中的主体地位,增强师生之间的互动,兼顾学生的不同需要,提升课堂教学质量以及改善课堂教学效果的目的.在平时的作文教学中,学生常常会陷入无话可说,无内容可写的尴尬局面.《语文课程标准》指出,只有为学生提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚,才能实现写作的个性化,使学生表达出自己的真情实感.结合课文内容进行仿写练习,是开阔学生习作思路,提高学生读写水平的有效措施,也是使课本走向生活的途径.教师应该大胆尝试不同的教学方法,充分利用文本,引导学生读懂文本,领悟作者观察生活、表达思想情感的方法,在具体情境中练习方法,仿照文本学习表达自己的生活体验;在小组合作中大胆表达,训练口头表达能力,让语言条理清晰.在多次练习中逐步将方法转化为能力.