教师肯定对本科生课堂教学参与行为的影响机制研究

• 作者: 郑浩
• 来源期刊: 国内高等教育教学研究动态
• 学科: 教育
• 关键词: 教学参与 参与行为 本科生课堂教学 课堂外 学生自我效能感 课堂内 空间与时间 研究假设
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 页码范围: 10-10
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

一、引言学生课堂教学参与行为按照发生的空间与时间差异,可以划分为课堂内的教学参与行为和课堂外的教学参与行为。二、理论视角与研究假设(一)教师肯定与学生课堂教学参与行为。(二)教师肯定与生生沟通。(三)生生沟通与学生课堂教学参与行为。(四)学生自我效能感的调节作用。