将错误当资源

• 作者: 朱欢
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 教学一得
• 页码范围: 28
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

有这样一道口算题:3+2.8,很多学生把答案写成了3.1,原因是把3看作0.3与2.8相加.我在思考:为什么学生会把3看作0.3呢?难道仅仅是因为不认真,没看清楚?我看未必.学生在前面已经学过3加28这样的口算,所以就顺势把3加2.8看作0.3加2.8来算,也就是说,原来学习的知识在这里产生了负迁移. 在教学中,我们要善于抓住学生出现的负迁移,让学生在对比中理解算理,在交流中发现知识的区别与联系,知其然又知其所以然.我没有轻易放过这一现象,针对此题做如下教学实践. 师:3加2.8等于3.1,这个答案对不对?