激活文本生活元素提高小学语文阅读教学质量

• 作者: 王美雪
• 来源期刊: 新教师
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: “链接生活, 让小学语文教学‘活’ 起来” 研究专辑
• 页码范围: 39-40
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3895.2021.04.021

摘要

阅读是一种个性化的行为,阅读理解效果取决于阅读者的阅读理解能力与水平,其他人是无法替代的,即使是语文教师也是不能替代的.但在小学语文阅读教学中,有的语文教师往往越俎代庖,将自己的理解一股脑儿地硬塞给学生,让学生生吞硬咽,被动接受,从而导致阅读教学低效,甚至无效.因此,如何在阅读教学中转变固有的观念,用切合实际的教学方法,实现阅读教学效果的最大化,是每一位语文教师都应该探究的问题.笔者在语文阅读教学中,根据文本特点,探研文本生活元素,激活阅读教学,收到了较理想的教学实效.下面笔者结合教学实践,谈谈自己在阅读教学中的一些做法,以供参考.