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摘要:
阅读是一种个性化的行为,阅读理解效果取决于阅读者的阅读理解能力与水平,其他人是无法替代的,即使是语文教师也是不能替代的.但在小学语文阅读教学中,有的语文教师往往越俎代庖,将自己的理解一股脑儿地硬塞给学生,让学生生吞硬咽,被动接受,从而导致阅读教学低效,甚至无效.因此,如何在阅读教学中转变固有的观念,用切合实际的教学方法,实现阅读教学效果的最大化,是每一位语文教师都应该探究的问题.笔者在语文阅读教学中,根据文本特点,探研文本生活元素,激活阅读教学,收到了较理想的教学实效.下面笔者结合教学实践,谈谈自己在阅读教学中的一些做法,以供参考.
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如何提高小学语文阅读教学质量
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阅读教学
质量
谈提高小学语文阅读教学质量的几点做法
小学语文
阅读教学
阅读能力
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 激活文本生活元素提高小学语文阅读教学质量
来源期刊 新教师 学科
关键词
年,卷(期) 2021,(4) 所属期刊栏目 “链接生活, 让小学语文教学‘活’ 起来” 研究专辑
研究方向 页码范围 39-40
页数 2页 分类号
字数 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.2095-3895.2021.04.021
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新教师
月刊
2095-3895
35-1315/G4
大16开
福建省福州市鼓楼区梦山路27号
2012
chi
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