知其然,知其所以然,让教学行为不再盲目

• 作者: 黄瑞夷
• 来源期刊: 教学月刊（小学版）语文
• 关键词: 教学理论 教学行为 课堂教学
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 课堂诊断
• 页码范围: 52-54
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

对于课堂上的教学行为,教师应知其然,知其所以然.如果没有相应的理论支撑,教学行为就容易变得盲目.实施策略时,教师要注意以下几点:避免只求多样,不求合理高效;避免只知从众,不知真实用意;避免只知提问,不思问题导向;避免只教内容,不做写法指导.