为教搭桥铺路让学通向深度 ——"三层级阅读教学理论"问与答(一)

• 作者: 黄伟
• 来源期刊: 中小学课堂教学研究
• 年，卷（期）: 2021,（5）
• 所属期刊栏目: 特设专栏:三层级阅读教学理论研究与实践(之一)
• 页码范围: 21-23
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

一、什么是三层级文本解读? 简单地说,三层级阅读教学理论就是对课文进行三个层次的解读,即在教学中,教师把课文的阅读理解分为释义、解码、评鉴三个层次.这里的课文,主要指语文教材中的选文,也可指教师从教材之外选编的用于教学的文本.因此,也可以称之为"三层级文本教学解读"或"三层级文本阅读教学解读".