双向提问，促进深度交流

• 作者: 毛荣兄
• 来源期刊: 启迪与智慧
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: 学科长廊
• 页码范围: 91
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

教师要通过互动交流促进学生的数学思维，让他们全面、深入地理解数学知识，形成深度的数学思考。教师要改变照本宣科式的讲授、追求形式化的互动现状，要树立学生的主体意识，通过师生间的双向提问培养学生的思维与质疑能力。