纵横思悟看“侠义”——“侠之大者”群文思辨阅读教学实践

• 作者: 张歆
• 来源期刊: 语文学习
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 听课
• 页码范围: 47-53
• 页数: 7页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-8468.2021.02.017

摘要

一、执教背景 《普通高中语文课程标准(2017版2020年修订)》提出,要“以语文学科核心素养为纲,以学生的语文实践为主线,设计'语文学习任务群'”,以自主、合作、探究性学习为主要学习方式,追求语言、知识、技能和思想情感、文化修养等多方面、多层次目标发展的综合效应.群文阅读教学正是在课标理念下的一种积极探索.作为阅读教学的一种形态,群文阅读强调以议题统领下的学习任务为驱动,通过相互关联的多文本真实阅读和结构化建构,促使学生在阅读中比较、分析、整合与思辨,进而激发阅读兴趣,拓展阅读视野,激活阅读思维,发展阅读素养.深入研究和有效实践群文阅读教学,对于更好地拓展阅读资源,还原学生的阅读主体地位,实现有深度体验和发现的思辨阅读有积极的促进作用.本课例是群文阅读教学实践中的一次尝试,希望能在多文本阅读的基础上,发展学生的批判性思维,提升学生思辨阅读能力.