中小学数学教师教龄对教学自信的影响研究

• 作者: 陈远刚 彭可可
• 来源期刊: 广东教育（综合版）
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 研究
• 页码范围: 43-44
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

教学自信是教师在教学过程中磨砺教学技能,表现出驾驭课堂的教学能力,是教师从教学困顿逐渐走向教学艺术,磨砺心理(洞察内心)和累积教学经验的持续性融合,是教师依据教育教学一定的标准和认识,对于自己教学能力、职业态度和教学风格、教学活动(教学方式、教学过程、教学对象、教学效果)的理性判断和肯定性评价,是课堂教学的灵魂.刚入职的新老师往往因教学经验不足、教学技能不熟练,表现出教学自信程度不高.我们知道,教学能力是一个累积的过程,在对中小学数学教师教学自信的自我发展途径作问卷调查中发现:教学自信也随着教学经验积累(教龄的增长)而正向提高,为青年教师成长提供方向.