核心素养视角下建构主义学习理论在高中英语阅读教学中的应用

• 作者: 郑熠
• 来源期刊: 海外英语
• 学科: 教育
• 关键词: 建构主义 学习理论 高中英语 阅读教学
• 年，卷（期）: hwyyb_2021,（1）
• 页码范围: 74-76
• 页数: 3页
• 分类号: G633

摘要

2014年教育部发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,将“发展学生的核心素养体系”作为深化课程改革的重要内容,把全面落实立德树人作为当前的培养目标,对学生核心素养的探讨迅速成为教育界的热点问题。2017年《高中英语课程标准》中指出英语学科核心素养为语言知识,思维品质,文化意识和学习能力四个方面。为了落实核心素养,教师应整合课程内容,改变传统的教学方式,“通过感知、预测、获取、分析、概括、比较、评价、创新等思维活动,构建结构化知识,在分析问题和解决问题的过程中发展思维品质,形成文化理解,塑造学生正确的人生观和价值观,促进英语学科核心素养的形成和发展”。建构主义兴起于近20年,对知识、学习和教学进行了重新定义,该文将在分析建构主义学习理论的基础上尝试在高中英语阅读教学中应用建构主义的理论培养学生的核心素养。