幼小衔接视角下小学一年级科学教学策略

• 作者: 胡紫霞 曾宝俊
• 来源期刊: 湖南教育A
• 年，卷（期）: 2021,（8）
• 所属期刊栏目: 主题策划
• 页码范围: 38-39
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1000-7644(s).2021.08.017

摘要

一年级学生的学习能力和接受能力相对较弱,突然进入新的学习环境和学习阶段,他们会感到不适应.为了让儿童尽快融入小学,教师应遵循儿童特点,将幼小衔接工作融入科学教学,并在这一过程中处理好以下四组关系. 一、游戏与探究 有观点指出,儿童是天生的科学家,游戏是他们的实验.幼儿园的学习活动以游戏为主,小学的科学学习则以探究为主,幼小衔接需要低年级教师向幼儿园教师学习,关注游戏在儿童学习中的重要性.爱玩是儿童的主要特征之一,教师要积极引导,在实际教学中,根据儿童心理和生理特点,通过有趣的故事、简单的操作、丰富的游戏,激发儿童的探究热情,延长他们的有意注意时间,让一年级新生在玩中学习科学知识.