语文阅读教学中"文本悟读"的课堂实现

• 作者: 马进 邵燕娜
• 来源期刊: 教学与管理（小学版）
• 关键词: 小学语文 阅读教学 文本悟读 课堂实现
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 教学案例
• 页码范围: 64-66
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

"文本悟读"是一种境界,也是一种能力,主要分为基础性悟读、感知性悟读、理解性悟读和思辨性悟读.在小学阅读教学中,语文教师应关注学生悟读能力,帮助学生生命成长.在课堂实现上,可从三个层面增强学生悟读能力:创设符合文本的情境,以"画面"的呈现触发悟读;设计层层递进的问题,以"勾连"的发问深入悟读;置入诗情交融的声乐,以"诗美"的声情苴补悟读.