划分科学思维水平层次逐层提高学生思维能力 ——以复习课"电路的故障"为例

• 作者: 任小杏
• 来源期刊: 中学物理（初中版）
• 关键词: 科学思维 水平层次 思维引导
• 年，卷（期）: 2021,（8）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 55-57
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7
• 语种: 中文

摘要

科学思维是物理学科核心素养的核心内容,本文参考《普通高中物理课程标准(2017年版)》对科学思维的划分,以复习课"电路的故障"为例,结合学生能力水平,从"创设丰富情境引发思想碰撞,设置合适学生思维水平的起点""逆向思考,错接电表与开路、短路的联系""统筹重、难点,把握思维水平的终点"三个方面,逐层进行思维引导,促进学生思维水平的不断提高.