浅谈习作单元的编排体例及教学策略 —— 以五年级下册习作单元教学为例

• 作者: 张国宝
• 来源期刊: 七彩语文（教师论坛）
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 教材
• 页码范围: 66-68
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

一、习作单元的整体编排:先后顺序与具体组成 首先,我们来看看习作单元的整体编排.综观三至六年级语文教科书,习作单元实现了全覆盖.这些习作单元的编排不仅主题清晰明确,而且习作要素的安排呈螺旋式上升,对学生习作能力的形成与习作素养的培育大有裨益. 习作单元聚焦观察、想象、说明等基础性的习作能力,涵盖写事、写景、写人等基本习作类型,突出围绕中心、写出真情等习作要点,有点、有面、有层次、有序列,更有学生习作能力形成的内在逻辑顺序. 接着,我们来梳理每一个习作单元的具体组成部分.习作单元一般由五部分组成,包括精读课文、交流平台、初试身手、习作例文、习作等.