积累数学活动经验发展学生空间观念

• 作者: 于丽娟
• 来源期刊: 辽宁教育
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: 教法切磋
• 页码范围: 78-80
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

空间观念是数学课程改革的核心概念之一,《义务教育数学课程标准(2011年版)》描述了空间观念的主要表现,其中包括“能够由实物的形状想象出几何图形,由几何图形想象出实物的形状.”这是一个包括观察、想象、比较、综合、抽象分析,建立在对周围环境直接感知基础上的、不断由低到高发展的认识客观事物的过程.“图形的认识”这一内容在小学阶段强调活动经验的积累和空间观念的形成与发展.《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:“数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志.积累数学活动经验是数学教学的重要目标,是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果.数学活动经验需要在做的过程和思考的过程中积淀,是在数学活动中逐步积累的.”