情景教学法在手术室教学中的应用对带教质量的提高评价

• 作者: 张小草
• 来源期刊: 中国卫生产业
• 关键词: 手术室教学 带教质量 情景教学法 提高 应用 评价
• 年，卷（期）: 2021,（5）
• 所属期刊栏目: 卫生教育
• 页码范围: 126-128
• 页数: 3页
• 分类号: R-4
• 语种: 中文
• DOI: 10.16659/j.cnki.1672-5654.2021.05.126

摘要

目的 评价情景教学法在手术室教学中的应用效果.方法 选取在该院实习的98名实习生进行调查与分析,调查时间为2015年5月—2019年5月.将实习生分为两组,每组49名.对照组采用常规教学方式,实验组采用了情景教学方式.分析两组实习生最终教学结果.结果 对照组综合成绩、专科技术操作成绩、专科理论成绩得分和实验组相比较低,差异有统计学意义(P<0.05);实验组带教满意得分和对比组带教满意得分结果相比较高,两组差异有统计学意义(P<0.05).实验组交流协调能力高于对照组,实验组临床护理能力高于对照组,实验组实习生专业技术能力高于对照组,实验组自主学习能力显著高于对照组护理实习生,组间差异有统计学意义(P<0.05).结论 在手术室教学中,可采用情景教学方式,教学质量更佳,效果更理想,值得在临床中广泛应用和推广.