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摘要:
笔者在教材分析的基础上进行前测设计,借助前测结果来了解学生的真实学情,最后基于学情进行单元内容整合的教学再设计,从而实现精准教学,为提升学生的运算能力提供了新的路径. 一、教材分析 从教材的编排意图来看,本单元例题的讲解和习题的巩固均更倾向于想加算减法.这种方法不仅需要学生对20以内的进位加法熟练掌握,同时还要具备一定的推理能力.破十法则是从减法的意义出发引导学生思考,通过操作活动让学生直观地理解算理、形成算法,同时,这种方法对后续学习多位数减法提供了充足的算理基础.
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文献信息
篇名 基于学情分析的单元整合教学 ——以"20以内的退位减法"计算内容为例
来源期刊 新教师 学科
关键词
年,卷(期) 2021,(3) 所属期刊栏目 "基于学情分析,实施精准教学"研究专辑
研究方向 页码范围 54-55
页数 2页 分类号
字数 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.2095-3895.2021.03.028
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新教师
月刊
2095-3895
35-1315/G4
大16开
福建省福州市鼓楼区梦山路27号
2012
chi
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5246
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