以案例为基础学习在新型线上线下相结合教学模式下的应用

• 作者: 谭蓓 赵楠 李乃适 曹玮 朱铁楠 刘晓清 杨红
• 来源期刊: 医学研究杂志
• 关键词: 以案例为基础学习 线上教学 线下教学 临床流行病学
• 年，卷（期）: 2021,（9）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 166-168,26
• 页数: 4页
• 分类号: R181.2|G424
• 语种: 中文
• DOI: 10.11969/j.issn.1673-548X.2021.09.038

摘要

目的 新型冠状病毒疫情防控常态化下,将以案例为基础学习(CBL)应用于线上线下相结合的新型教学模式中,通过临床流行病学教学,比较线上和线下教学效果.方法 北京协和医学院临床医学研究生85人,病因学研究课程采取CBL方法,通过线上线下教学模式,比较教学前和教学后、线上教学和线下教学的病因学知识问卷评分,以及学生对教学的反馈评价.结果 课前和课后问卷完成率分别为85.9％(73/85)和77.6％(66/85).CBL在线上线下相结合教学模式下,知识问卷总分(6.5±2.3分vs9.7±2.6分,P=0.000)和基本概念(2.8±1.3分vs3.9±1.2分,P=0.000)、研究方法(1.7±1.0分vs2.1±1.1分,P=0.02)、测量指标(1.1±0.8分vs 2.0±0.9分,P=0.000)、评价原则(0.9±0.7分vs 1.5±0.6分,P=0.000)各部分平均分均明显提高.比较线上教学和线下教学,病因学知识问卷总分(10.0±2.8分vs 9.2±2.1分,P=0.85)、基本概念(4.2±1.4分vs3.6±0.9分,P=0.52)、研究方法(2.2±1.1分vs2.0±1.1分,P=0.17)、测量指标(2.1±0.9分vs1.9±1.0分,P=0.18)和评价原则(1.5±0.6分vs 1.5±0.6分,P=0.91)各部分平均分比较,差异无统计学意义;学生对课程总体评价一致(4.6±0.6分vs 4.6±0.6分,P=0.94).结论 CBL在线上线下相结合教学模式下具有良好教学效果,线上教学和线下教学可获得同等理想教学效果和学生一致评价.