用数学思辨引领学生深度学习

• 作者: 孙玉梅
• 来源期刊: 河南教育(教师教育版)
• 年，卷（期）: 2021,（8）
• 所属期刊栏目: 数学经纬
• 页码范围: 78-79
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

数学思辨即用数学的思想方法、知识、语言,去理解、描述和解决各种问题的一种数学思维能力.数学思辨力的提升,有助于数学核心素养和关键能力的培养. 一、思辨不足导致"浅思盛行、快思为主"问题 我们发现有相当一部分学生只是盲目地追求快速运算,而对于为什么要这样计算、计算的依据是什么、计算后的结果是否符合实际规范及常识,却缺乏必要的反省、思辨和验证.这就导致学生的数学学习只是浮于表面,脱离了数学学习的本质,出现"浅思盛行、快思为主"的问题,学生对问题的解答脱离实际情况.如在学习近似数后,对"每个油壶可以装3千克油,装40千克油需要准备几个油壶?"的问题,出现了"需要13.33个油壶"或"需要13个油壶(四舍五入)"的答案;学习了圆柱的表面积后,出现了"圆柱体通风管的面积计算要用1个侧面积加2个圆的面积(通风管竟然不通风)"误区,学习与实际生活割裂开来.