开展课堂教学研究,培养学生乐观品质

• 作者: 林燕玲
• 来源期刊: 师道·教研
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 课堂
• 页码范围: 108
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

乐观是一种人格特质,是个体对未来事件的积极期望,相信事件的好结果是有可能发生的,表现为一种积极的解释风格. 一、"乐"设计——制定乐观品质培养的教学内容 塞利格曼等人认为,乐观是一种解释风格,个体之所以表现得较为乐观,是因为个体习惯了把消极事件归因于外在的、暂时的、特定的因素.根据这一观点,我们可以围绕解释风格、归因去设定课堂教学,培养学生乐观的心理品质.