灵动的语文阅读教学始于互动的坚持

• 作者: 张晶
• 来源期刊: 女人坊:新时代教育
• 学科: 社会科学
• 关键词: 小学语文 低段学生 师生互动 同伴交往 文本感知
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 页码范围: 00269-00269
• 页数: 1页
• 分类号: C

摘要

小学语文阅读教学的本质追诉在于实现教师、学生与内容文本之间的交互对话,从而促进学生形成较为稳固和具备继续发展潜能的语文素养。因此,笔者将基于自身长期的教学实践和研究成果,以师生、同伴以及文本对话三个维度为基点,对小学语文阅读教学的互动行为展开具体讨论。