内容与语言相结合的三大教学理念差异对比分析 ——以高职英语教学为例

• 作者: 何秋红
• 来源期刊: 西部素质教育
• 关键词: CBI CLIL EMI 教学理念
• 年，卷（期）: 2021,（13）
• 所属期刊栏目: 职业教育
• 页码范围: 170-172
• 页数: 3页
• 分类号: G718.5
• 语种: 中文
• DOI: 10.16681/j.cnki.wcqe.202113063

摘要

文章首先阐述了内容与语言相结合的三大教学理念的起源和定义,然后论述了内容与语言相结合的三大教学理念的异同之争,最后从课程习得目标、学生外语水平和教师课堂外语使用率三个方面对内容与语言相结合的三大教学理念的差异进行了对比分析.