教师纠正性反馈对英语专业学生写作动机的影响研究

• 作者: 杨亚利
• 来源期刊: 海外英语（上）
• 关键词: 教师反馈 英语写作 写作动机
• 年，卷（期）: 2021,（8）
• 所属期刊栏目: 专业英语教育
• 页码范围: 82-84
• 页数: 3页
• 分类号: H319.3
• 语种: 中文

摘要

利用问卷、访谈和文本分析的方法,以12名高校英语写作教师和151名英语专业本科二年级学生为研究对象,对教师纠正性反馈对英语专业学生写作动机的影响进行了研究.结果表明,教师纠正性反馈能在一定程度上激发学生的写作动机,特别是学生的写作自信心.教师反馈方式偏向于直接反馈、全面反馈和消极反馈,较多关注学生写作的语言形式错误而非内容结构.因此,呼吁教师采用多种反馈方式相结合,在反馈时多关注写作的内容、结构、思想等方面,多给予肯定性反馈,以便最大限度地激发学生的写作动机.