PBL、目标教学联合在泌尿外科临床带教中的应用分析

• 作者: 涂林勇
• 来源期刊: 中国卫生产业
• 学科: 医学
• 关键词: PBL教学法 目标教学法 泌尿外科 临床带教
• 年，卷（期）: 2021,（36）
• 所属期刊栏目: 卫生教育
• 页码范围: 127-130
• 页数: 4页
• 分类号: R4
• 语种: 中文
• DOI: 10.16659/j.cnki.1672-5654.2021.36.127

摘要

目的 研究PBL教学法联合目标教学法在泌尿外科临床带教中的应用价值.方法 选择该院2019年8月—2020年8月的30名实习生作为研究对象,为对照组,行传统临床带教模式;另外选择2020年10月—2021年1月的30名实习生为观察组,行PBL教学法联合目标教学模式,对比两组学生的学习效果以及对教学的意见情况.结果 教学后,观察组实习生的理论知识和操作技能评分分别为(93.4±3.5)分、(94.2±2.8)分,均高于对照组的(83.2±6.11)分、(84.6±6.7)分,并且在教学意见的调查中发现,观察组实习生认为PBL教学法联合目标教学模式在学习理论知识、提高动手能力、理论和操作结合、培养团队协作能力方面优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在泌尿外科的临床教学工作中,PBL教学法联合目标教学的模式转变了传统教学方法的观念,将学生作为学习的主体,促使其更好地吸收临床理论知识,提高动手操作能力,从全面的角度培养学生的专业素养,值得临床研究和借鉴.