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摘要:
摘 要:思辨能力培养是人才培养质量的重要指标。本研究遵循行动研究步骤,通过课堂上开展的任务型协作学习活动探究对学生思辨能力的影响。通过教学反思,问卷调查和访谈的方式得出研究结果,并分析发现:1)不同类型的任务会培养思辨能力的不同方面;2)任务的布置应具有针对性和适量;3)协作学习既可以促进也可能妨碍思辨能力的培养。总体而言,任务型协作学习有助于培养学生的思辨能力。
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文献信息
篇名 在大学英语课堂上培养学生思辨能力的行动研究
来源期刊 教育现代化 学科
关键词 关键词思辨能力 任务型协作学习 大学英语课堂
年,卷(期) 2021,(4) 所属期刊栏目 高等教育
研究方向 页码范围 127-131.
页数 5页 分类号
字数 语种 中文
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研究主题发展历程
节点文献
关键词思辨能力
任务型协作学习
大学英语课堂
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育现代化
周刊
2095-8420
11-9354/G4
16开
北京市石景山鲁谷路35号
82-770
2014
chi
出版文献量(篇)
20424
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43
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