《仪器分析》教学效果提升和课程思政模式的探索

• 作者: 刘曼
• 来源期刊: 当代教育实践与教学研究（电子刊）
• 关键词: 仪器分析 教学效果 课程思政 高等教育
• 年，卷（期）: 2021,（16）
• 所属期刊栏目: 教学实践探索
• 页码范围: 244-245
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

《仪器分析》是一类借助仪器设备,利用物质的物理或物理化学性质获取化学物质的组成、含量及化学结构等信息,从而对目标物质进行定性和定量的一门学科.《仪器分析》课程是江苏师范大学生命科学学院生物技术专业本科生的必修课,通过本课程的学习,使学生初步掌握若干常用仪器的构造原理、分析原理和分析方法,增强其对专业问题分析和解决的能力.提高该课程的教学效果,对于培养新时代背景下具有实践能力和综合知识运用能力的高质量应用型生物技术人才具有十分重要的意义.此外,在教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》和省教育厅关于深入推进全省高等学校课程思政建设的实施意见等一系列重要文件的指引下,深入挖掘课程思政元素和课堂融入模式对于落实"立德树人"这一教育的根本任务至关重要.笔者基于近几年在高等教育一线教授《仪器分析》这一过程的教学经验,深入思考教学质量提升方法和途径及课程思政教育的多样模式,以期为高校相关专业教学改革与建设提供参考意见和建议.