PBL教学模式与认知发现学习理论在中医骨伤科临床护理教学中的应用

• 作者: 代阳
• 来源期刊: 饮食保健
• 关键词: PBL教学模式与认知发现学习 我院 护士 带教分析
• 年，卷（期）: 2021,（15）
• 所属期刊栏目: 护理园地
• 页码范围: 121
• 页数: 1页
• 分类号: R47
• 语种: 中文

摘要

目的:探讨PBL教学模式与认知发现学习应用于中医骨伤科临床护理教学中的效果,分析其可行性.方法:将2019年3月至2020年3月作为研究时段,将该时段我院人力资源样本库内收入的40名,进入我院接受实习的护士作为研究对象,将其一般资料进行统计后,确认可比.采用随机均分法对护理人员进行两组均分,按照实验习惯记名为对照组与实验组,单组内均纳入20名护理人员.对照组内护士选择常规带教方式,实验组内护士在医务人员指导下选择PBL教学模式与认知发现学习活动,对两组护士进行为期两个月的培训,对培训后的各项护理能力评分进行记录,分析组间差异.结果:在本次试验结果中发现,相较于对照组来说,实验组中护士的学习积极主动性、病情观察评估能力、应变能力和规范动手能力4个指标差异显著,实验组各项评分相较于对照组更高,组间差异具有统计学意义(P<0.05).结论:在进行护生临床带教时,将PBL教学模式与认知发现学习活动应用于其中,能够对护士的技能进行有效的培养,通过这种带教方式能够对护士的整体能力进行进一步的提升,具有良好的可应用价值,值得进行进一步的推广与应用.