立足整体设计促进深度学习——关于长作业设计的思考与实践

• 作者: 姚美芳
• 来源期刊: 小学教学设计（数学）
• 年，卷（期）: 2022,（3）
• 所属期刊栏目: 教学策略
• 页码范围: 4-7
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

数学学科长作业,是以教材体系为支撑,以问题或项目为载体,对传统数学内容编排的知识点进行拓展、补充和完善,突破传统空间、时间甚至内容的限制,通过一个相对较长周期的综合探求与融通创生,让学生在全面、完整的背景中多维、系统地分析和解决问题的一类实践性作业.长作业的"长"从时间角度看,贯穿学生学习某个内容的全过程;从空间角度看,纵横课堂内外和校园内外.