思辩课堂教学范式:基本要义·模式建构·实践要点 ——基于职业学校课堂教学实践的反思

• 作者: 杨永年
• 来源期刊: 职教发展研究
• 学科: 教育
• 关键词: 职业学校 思辩课堂 教学范式 模式建构 实践要点
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 教育评价
• 页码范围: 90-95
• 页数: 6页
• 分类号: G711
• 语种: 中文
• DOI: 10.19796/j.cnki.2096-6555.2022.01.011

摘要

职业学校课堂缺少思辩已成为职业学校课堂活不起来、动不起来与笑不起来的重要原因.结合墨子"辩乎言谈"的人才培养标准以及职业学校课堂教学实际,提出以学生思维能力培养作为课堂教学的主线与目标,以服务于学生终身发展,以基于思辩的教学设计为条件,以三阶段四递进为流程,形成了思辩课堂的教学范式,同时针对思辩课堂的实践,在教学内容处理、学生思维把握、教学过程组织、教学方法设计、教学资源生成等方面提出教学建议与实施策略.