"双减"政策背景下普校教师对融合教育专业支持的需求情况调查 ——以某公办小学为例

• 作者: 任晶晶 毛颖梅 石盛楠 张海燕 毛荣建
• 来源期刊: 北京联合大学学报（自然科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 融合教育 专业支持 "双减"政策
• 年，卷（期）: 2022,（2）
• 所属期刊栏目: 特殊教育
• 页码范围: 86-92
• 页数: 7页
• 分类号: G76
• 语种: 中文
• DOI: 10.16255/j.cnki.ldxbz.2022.02.015

摘要

本研究旨在调查当前"双减"政策下,普校教师对于融合教育专业支持的需求情况,为高校培养师资提出具体的建议.采用问卷调查法和访谈法对北京市某学区融合教育资源中心学校的51名教师进行调查.结果显示:普校教师在学生突发情绪问题、违反课堂常规行为的情境下对融合教育专业支持的需求程度较高,在家长工作、课堂教学方面对融合教育专业支持的需求程度较高,但普校教师对现有融合教育资源的利用程度不高.建议:在教育发展的新时期,既要进一步加强特殊教育专业师范生融合教育实践能力的培养,也要在普通教师的职前培养和职后培训中设置融合教育相关课程.