中小学科学教师对知识发生过程教学理解的调查研究

• 作者: 黄真 熊志权
• 来源期刊: 中小学教材教学
• 关键词: 中小学科学教师 知识发生过程 教学理解 调查研究
• 年，卷（期）: 2022,（3）
• 所属期刊栏目: 教研话题
• 页码范围: 72-76,80
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

知识发生过程教学是教师引导学生揭示、感悟知识发生的前提和来龙去脉的过程.通过对722名中小学科学教师的调查,发现性别、学历、教龄、身份会影响科学教师对知识发生过程教学理念的认知和实践.基于调查研究结果,提出增强科学学科的师资力量,培养种子教师、发挥典范力量,把握优势、转变劣势,重点关注意识与行动的一致性等建议.