数学教学中学生认知与学科特征的侧重与兼顾——以"完全平方公式"的教学为例

• 作者: 石树伟
• 来源期刊: 江苏教育（中学教学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 学生认知 学科特征 完全平方公式教学
• 年，卷（期）: 2022,（3）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 37-39
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6
• 语种: 中文

摘要

义务教育数学课程标准要求教学内容的呈现应符合学生的认知规律,体现数学学科特征."完全平方公式"教学案例说明,应结合学情选择教学的侧重点:对于基础一般的学情,教学的开展应偏重学生认知,通过直观感知贴近学生认知,通过适时的反思联系兼顾学科特征;对于基础较好的学情,教学的开展应偏重学科特征,通过理性探究体现学科特征,通过适时的巩固运用兼顾学生认知.