幼儿园教师哲学素养培养路径探究 ——以马鞍山市幼儿园教师为例

• 作者: 王芳 芮齐清
• 来源期刊: 家教世界·现代幼教
• 年，卷（期）: 2022,（4）
• 所属期刊栏目: 管理论坛
• 页码范围: 29-30
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-8453.2022.04.015

摘要

一、幼儿园教师哲学素养内涵 幼儿园教师哲学素养是指幼儿园教师基于一定的哲学知识,在教育活动过程中,自觉运用哲学思维思考和探讨幼儿教育问题的一种将哲学品格内化于心、外化于行的稳定而持久的综合性素质与涵养.它主要涵盖哲学知识、哲学思维和哲学品格三个层面的内容,无论对于幼儿园教师个人还是整个社会的发展都起着极大的指导和促进作用.具备哲学素养的教师,就会有明确的教育思想、独特的教学风格;可以透过繁杂的教育现象直视本质,体现出教育的睿智、能力与勇气,从而把握教育工作的核心,能科学地去实践,去影响学生,促进他们的健康发展.作为幼儿园教师,更应该把握事物发展的一般规律,形成哲学理念,提高人格境界,以跟上时代的步伐.