情绪意识对幼儿教师心理健康状态的影响

• 作者: 张傲子 张琦 石小加 牛晓 曲方炳
• 来源期刊: 中国健康心理学杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 幼儿教师 情绪意识 心理健康 症状自评量表
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 职业心理
• 页码范围: 65-70
• 页数: 6页
• 分类号: R395.6
• 语种: 中文
• DOI: 10.13342/j.cnki.cjhp.2022.01.014

摘要

目的:本研究旨在了解幼儿教师的情绪意识现状,探讨情绪意识与幼儿教师心理健康水平之间的关系.方法:采用多伦多述情障碍量表(TAS-20)、特质元情绪量表(TMMS)、情绪意识水平量表(LEAS)测查幼儿教师的情绪意识发展水平,使用心理健康症状自评量表(SCL-90)测查幼儿教师的心理健康水平,对200名幼儿教师进行线上调查.结果:幼儿教师TAS-20下的情绪意识得分属于中等程度水平,SCL-90下的心理健康中的躯体化、抑郁、焦虑、恐怖因子得分显著高于全国常模(t =4.61,5.86,6.47,6.10;P＜0.001);TAS-20量表中的"难以识别自己的情感"对心理健康中的4个因子均有显著的正向预测作用(t =4.65,6.08,5.67,4.20;P＜0.001).结论:TAS-20和LEAS的个体可信度较高却相关性较低,这表明两者无法相互替代,但两者测量方面不同,存在互补可能.幼儿教师情绪意识水平正向预测其心理健康水平.