信息技术课堂教学活动样态的反思与重构

• 作者: 宁可为 李彩艺
• 来源期刊: 教学与管理（理论版）
• 关键词: 信息技术课程 教学活动样态 知识建构
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 教学方略
• 页码范围: 99-104
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

知识建构理论为解读现行信息技术课堂教学存在的问题提供了新的视角.围绕知识建构的核心理念设计教学活动,有助于提出新的课堂实践活动样态.同时,基于知识建构理论对现行信息技术课堂教学存在的弊端进行分析与反思,发现教学活动过多强调知识的获取和浮于表面的教师引导,会使学习者失去主体性.在此基础上结合知识建构理论的观点从五个维度提出重构信息技术课堂教学活动开展的路径,以期实现知能并重的课堂教学,为新课程改革理念下的信息技术教学提供新思路.