小学低段"3+1"识字教学资源开发与利用

• 作者: 刘惠良
• 来源期刊: 广东教育（综合版）
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 实践
• 页码范围: 46-47
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-1422.2022.01.022

摘要

基于识字用于阅读、口说、写作的目的,及新课标所倡导的"多认少写""认写分流"的识字要求,以及不限制识字数量和识字方式的"会认" "会说""会写"识字教学的中心目标,以"识字"为目的,突破教材局限,淡化学科要求,挖掘整合语文学科之外的生活资源,充分利用识字教学资源,成了当前识字教育的新思路.