从克拉申二语理论看词汇教学的输入方式

• 作者: 姚雪燕
• 来源期刊: 海外英语（下）
• 学科: 教育
• 关键词: 输入假设 情感过滤假设 词汇教学的输入方式
• 年，卷（期）: 2022,（2）
• 所属期刊栏目: 外语教育技术
• 页码范围: 117-119
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 语种: 中文

摘要

词汇学习是二语习得的重要环节,也是令很多学生头疼的硬骨头.词汇教学容易陷入不讲不行,讲又乏味的两难境地.该文以克拉申的"输入假设"和"情感过滤假设"为依据,讨论如何在多媒体环境下,利用精心设计的例句、丰富多彩的图片以及吸引学生注意力的音频、视频来使词汇学习变得趣味盎然,不仅有效扩大学生的词汇量,同时帮助他们提高单词的实际运用能力.