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项目式学习下TJA增值性评价模型的构建与实施
项目式学习下TJA增值性评价模型的构建与实施
作者:
宓奇
辇伟峰
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
项目式学习
TJA三级跳评价
增值性评价
摘要:
项目式学习是普通高中新课程新教材实施中课堂教学方式改革所倡导的学习形式之一,是促进学生核心素养提升的重要载体.文献研究发现,目前针对新课程下的项目式学习评价方式研究不够.通过构建包含认知能力和非认知能力2个一级指标、8个二级指标、29个三级指标,同时适应高中项目式学习的TJA增值性评价模型和体系,并详细论述了该评价模型的适用范围、使用方式和使用效果,突出了项目式学习评价所独有的过程性、增值性和综合性,讨论了该评价模型的特点和意义.
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篇名
项目式学习下TJA增值性评价模型的构建与实施
来源期刊
教学与管理(中学版)
学科
关键词
项目式学习
TJA三级跳评价
增值性评价
年,卷(期)
2022,(2)
所属期刊栏目
考试·评价
研究方向
页码范围
75-79
页数
5页
分类号
字数
语种
中文
DOI
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研究主题发展历程
节点文献
项目式学习
TJA三级跳评价
增值性评价
研究起点
研究来源
研究分支
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教学与管理(中学版)
主办单位:
太原师范学院
出版周期:
月刊
ISSN:
1004-5872
CN:
14-1024/G4
开本:
出版地:
太原市黄陵路西巷5号
邮发代号:
创刊时间:
语种:
chi
出版文献量(篇)
8598
总下载数(次)
19
总被引数(次)
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