信息技术与科学课整合切忌弱化学科特点

• 作者: 包剑雄
• 来源期刊: 小学科学（学生版）
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 渗透融合
• 页码范围: 95-97
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

近年来,许多教师都在进行"信息技术与学科课程整合"的探索.教师结合学科的特点,在教学中充分利用现代信息技术手段来辅助完成教学任务;大量应用图片、动画、视频、图形、声音、文本等多种信息技术媒体来提高学生的参与意识,全方位多角度地将大量信息快速地传递给学生,从而达到突破教学重难点、加深学生对知识理解的目的.小学科学教师也在根据学科特点进行着"信息技术与学科课程整合"的实践.但是,任何事情都具有两面性.一些违背学科性质特点的整合,不仅会妨碍教学目标的实现,甚至对学生科学素养的培养起到负面作用.本文对"信息技术与科学学科整合"中出现的一些弱化学科特点、弱化科学素养培养的现象进行了分析,希望引以为鉴,达到信息技术与科学学科"真融合"的目的.