MDT联合PBL教学法在全科医师规范化培训中的研究与实践

• 作者: 刘晓鹏 张思森 舒延章 王红宇 付晓丽
• 来源期刊: 中国高等医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 多学科协作 以问题为基础教学 全科医师 住院医师规范化培训 教学方法
• 年，卷（期）: 2022,（3）
• 所属期刊栏目: 临床教学
• 页码范围: 91-92
• 页数: 2页
• 分类号: G642.4
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-1701.2022.03.043

摘要

目的:探讨多学科协作教学(MDT)联合基于问题学习(PBL)教学法在全科医师规范化培训教学中的应用效果.方法:将郑州人民医院2018-2020级全科规范化培训医师82名随机分为实验组(MDT+PBL教学法)和对照组(传统教学法),采用理论、技能操作考试和问卷调查形式比较两组学员的教学效果.结果:实验组学生的理论、技能操作成绩均明显高于对照组,两组学生成绩差异均有统计学意义(P均＜0.01).实验组学生对以MDT为导向的PBL教学方法的评价优于对照组学生对传统教学方法的评价,两组差异有统计学意义(P＜0.01).结论:MDT联合PBL教学法能够提高学生的学习成绩,有利于培养全科医学生的临床综合能力和综合素质.