"双减"背景下小学数学作业的"减"与"加"

• 作者: 何能水
• 来源期刊: 新教师
• 年，卷（期）: 2022,（3）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 84-85
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3895.2022.03.047

摘要

"双减"政策要求减少学生的作业总量和时长,提高作业设计的质量,因此,各学校对如何减轻学生作业负担采取了不同的方法,也产生了多样化的学生考核评价方案.那么,"双减"是否就是单纯地减少作业量呢?如何在减轻作业负担的同时,发挥作业的诊断、学情分析等功能?作为数学教师,我们应该如何布置作业,才能既符合"双减"的要求,又能最大程度地提升教学效率呢?笔者认为,需要做到"减"和"加"两个层面.